Formación - Consejo Colombiano de Seguridad

Próximos Eventos Presenciales

FORO TÉCNICO REGIONAL EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO - PEREIRA

¿Por qué formarse en el CCS?

La comunidad CCS trabaja comprometida con el desarrollo de un mundo laboral sano, seguro y con bienestar. Más de 70 años de experiencia con los mejores, nos han permitido construir un modelo pedagógico comprobado que ha impactado en el bienestar de los trabajadores y la productividad de las empresas. Somos el referente técnico de la industria colombiana en Seguridad y Salud en el Trabajo y protección ambiental mediante la fortaleza técnica, el desarrollo de conocimiento, la divulgación de buenas prácticas y la innovación, elementos que elevan los niveles de competitividad del empresariado colombiano.

Modalidades de formación CCS

Presencial

Generamos espacios de aprendizaje bioseguros. En las sesiones se implementan estrategias teórico-prácticas que permiten vivenciar el aprendizaje por medio de análisis y actividades colaborativas basadas en situaciones reales.

Virtual

En nuestra plataforma virtual de aprendizaje, formamos utilizando recursos educativos como material interactivo multimedia, videos, lecturas complementarias, foros, análisis de casos y encuentros sincrónicos, diseñados para facilitar la apropiación del conocimiento.

Sincronico

Desarrollamos procesos de formación donde expertos temáticos interactúan en tiempo real con los participantes, a través de herramientas de conexión en línea. Esto permite un acompañamiento permanente e incentiva el aprendizaje corporativo.

¿Cuál es el modelo didáctico corporativo del CCS?

El modelo didáctico del Consejo Colombiano de Seguridad (CCS) destaca la importancia de lograr un aprendizaje significativo para adquirir estrategias que, puedan ser puestas en práctica en el ejercicio profesional, a través del fortalecimiento de tres tipos de competencias:

Cognitivas (Comprender el hacer). Orientadas a relacionar y comprender nuevos conceptos.

Afectivas (Valorar el hacer). Dirigidas a reconocer y valorar las conductas que permiten mejorar o modificar una acción.

Práxicas (Aprender a hacer). Centradas en implementar acciones de mejora continua.